El tópico identifica a la educación diferenciada con colegios de élite en entornos paradisíacos con tradiciones y uniformes multiseculares. Nada más lejos de la realidad.
La Nueva Educación Diferenciada contra el fracaso escolar
Tenemos que desengañarles. Hoy, la Nueva Educación Diferenciada tiene más que ver con escuelas de barrios y zonas deprimidas, con el empoderamiento de las niñas y el éxito académico de los niños en entornos de fracaso escolar y estereotipos de género arraigados.
En Trinidad y Tobago se han decidido por experimentar con el modelo de educación diferenciada por sexos en varias escuelas públicas, visto el éxito sin paliativos de esta fórmula en otros lugares, como en barrios deprimidos de Nueva York, por ejemplo.
¿Es la escolarización diferenciada una forma gratuita de mejorar el rendimiento académico y desalentar la actividad delictiva?, se pregunta Marilyn Sherman en un artículo publicado en la web de la Escuela de Educación y Política Socia (SESP) de la Northwestern University en Illinois.
El estudio Jackson
Para responder, Sherman recurre al estudio del profesor asociado de SESP, Kirabo Jackson, «¿Puede la introducción de la educación de un solo sexo en escuelas de bajo rendimiento mejorar los resultados académicos, la delincuencia y la maternidad precoz?». Jackson ha encontrado evidencias positivas de que la educación diferenciada por sexo mejora estos resultados para los adolescentes, y muestra cómo sucede eso.
Jackson encontró una situación ideal para estudiar la cuestión en Trinidad y Tobago, donde en 2010 un programa piloto convirtió 20 escuelas secundarias de bajo rendimiento de mixtas a diferenciadas por sexos. Debido a la forma en que se asignaron los profesores y los estudiantes, Jackson pudo estudiar a los estudiantes que asistían a las mismas escuelas tanto en condiciones mixtas como de un solo sexo. De esa manera podría aislar y examinar el efecto singular de la escolarización diferenciada.
Al observar los resultados de los estudiantes, Jackson descubrió que en las escuelas de un solo género, tanto los niños como las niñas obtuvieron puntuaciones más altas en materias académicas en los exámenes nacionales. También tenían más probabilidades de completar la escuela secundaria y los niños sufrieron menos arrestos.
Las razones del éxito
Cuando profundizó para identificar las razones detrás de estos resultados, encontró varios factores. Un “efecto directo” implica las interacciones entre iguales, como que a los estudiantes les vaya mejor cuando están expuestos a compañeros del mismo sexo. Este efecto directo se mantuvo en las niñas, pero no se documentó en los niños.
El comportamiento de los docentes, como centrar la instrucción en un grupo, tuvo un impacto indirecto. Jackson descubrió que "hay mejoras en la eficiencia al estar en un aula diferenciada por sexos, lo que permite a los maestros brindar a los estudiantes una instrucción más individualizada y mostrar mayor calidez".
El estudio comprobó que tres años después de haber sido asignados a una escuela secundaria diferenciada por sexo, tanto los niños como las niñas obtienen puntuaciones más altas en las pruebas estandarizadas. Cinco años después, es más probable que cursen y aprueben cursos avanzados. A largo plazo, es más probable que tanto los niños como las niñas hayan completado la escuela secundaria y hayan podido ingresar en la enseñanza superior.
Beneficios sociales, más allá de los académicos
Es importante destacar que los niños también tienen menos probabilidades de ser arrestados, afirma Jackson. En conjunto, los resultados sugieren que estar en grupos de un solo sexo, además de mejorar significativamente los resultados académicos, se reduce, también significativamente, la participación de los chicos en actividades delictivas.
Además, el estudio destaca que los beneficios de la instrucción diferenciada por sexo se producen sin costo financiero. En consecuencia, el estudio muestra la rentabilidad de aprovechar el efecto de los iguales (tanto directos como indirectos) para mejorar los resultados de los estudiantes. «La evidencia demuestra que la educación diferenciada por sexo puede ser una forma eficaz y de bajo costo de mejorar los resultados de los estudiantes», afirma Jackson.
Jackson es profesor asociado del Programa de Desarrollo Humano y Política Social de la SESP, economista laboral que estudia cuestiones de educación y política social. También es miembro de la facultad del Instituto de Investigación de Políticas de Northwestern e investigador asociado de la Oficina Nacional de Investigación Económica.
Fuente: Kirabo Jackson Finds Single-Sex Schooling Boosts School Outcomes, Lowers Crime, Por Marilyn Sherman. Última modificación: 7/5/21
Ver también: Nueva Educación Diferenciada mejora los resultados escolares y reduce la delincuencia, según Northwestern University
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